龙凯体育官网首页网站

　　2018年4月11日，全球教育创新界迎来了一个重磅新闻——世界教育创新峰会(World Innovation Summit for Education, 简称WISE)揭晓了入围2018年度WISE教育项目奖的项目名单，共有12个项目入围。中国发展研究基金会支持山村幼儿园的“一村一园计划”成为该奖创办以来第一个获奖的中国项目。实至名归。在中国贫困山区的一个个幼儿园，就是最”国际化“的项目。由此引发出一个问题：什么是教育的国际化?

　　记得，2016年的12月15日，龙凯体育官网首页入口的教育发展战略规划中心在北京大学的百年大讲堂举办：“学校(基础教育)创新发展研讨会”我曾经以《我们需要什么样的国际教育?》做过一次演讲，在那次会上我说：“现在留学趋势越来越低龄化，在龙凯体育官网首页入口发的统计年报中，出去留学的人每年按15%递增，国内也办了很多国际学校、国际化课程，我们要思考的是，到底我们需要什么样的国际教育?

　　我们国内的国际教育大多不外乎“三洋”：洋校长(外方校长)、洋课程(AP\IB等)和所谓的洋文化(复活节、圣诞节，万圣节等等)。这就是一部分眼中的国际教育?非也，这些只是外在的表象。搞国际教育，首先不是外在表象的东西。好的国际化学校，需做好三点：

　　1、要跟国际人才的核心标准对标

　　真正的国际化教育要引进国际化的元素，首要元素就是要真正了解未来最有话语权的国际化人才素养是什么，要跟国际人才的核心标准(中国习惯称之为素养)对标。美国的威廉姆斯学院院长亚当·福尔克提出，未来人才的核心素养为：一、批判性思维;二、高效表达;三、创意思考;四、沟通协作。美国的斯坦福大学研究的结果：未来国际化人才的能力体系提出五点：一、优秀的语言表达能力，清楚、清晰地表达自己的思想;二、杰出的创造能力，能深入地理解这个世界，创造性的解决问题;三、超一流的社交能力，有更好地服务人类社会的意识;四、批判性思维能力，对新事物勇于接受，但不盲从，有一定的判断力;五、合作能力，未来社会要学会智慧分享，价值分享。我们国家提出了中国学生核心素养的国家标准，我们要中外比较，互相借鉴，这样，对标对准确了，我们的国际教育才有目标。

　　2、开发与国际化人才标准一致性的课程体系

　　尤其在引进国际化课程，要定位于从国际课程中找到一些有价值的先进课程元素，将它们迁移到、改造到、运用到我国学生培养的课程建设中，为我国培养国际化人才奠定坚实的基础。所以对国际化课程的引进：我的观念绝不能全盘照搬，我们引进的路径应该分四步走：一，引入与融合;二，改造与创新;三、运行与实践;四、冲突与吸纳。在这个体系之上，把国际化的课程本土化。构建融合中外文化，又能弘扬中国精神的课程体系。

　　3、了解国际化学校的多元化文化开放系统

　　国际文化，不仅是南瓜节、复活节还有圣诞节等皮毛的东西。我们更要了解国际化学校的多元化文化开放系统，让学生既了解文化的冲突，又深知文化的交融。海纳百川，这样整合不同地区、不同文化优势，构建适应中国学生学习发展的学习环境。在这样的基础上，我们才能够把国际化学校办好。

　　这是我2016年演讲的精神，现在，两年过去了，全国上下对所谓的“国际教育”和“双语教育”的狂热更是有增无减。不管什么培训班、营地，加个双语，价格就可以涨个50%。各种论坛、大会加上“”国际“”二字，收费就动辄数以千元会费，论坛上有三两个外国专家出席，报名人数就暴增。“”国际教育“”成了“价值链”上的生意模式，后面还有各种投资机构和投资人的热捧。很多经验有限的年轻老外，因为看上去金发碧眼，就可以在教育机构里做到很高的职位，或者是国际学校的校长如此等等，这样的国际教育是不健康的。教育是很严肃的事，在国外，做教师要经过严格的上岗考试，更何况一个学校的校长?

　　十多年前，我在欧洲工作期间，就看到在英国读一年制研究生的主要是中国的孩子，到他们班上一看大多是黄皮肤的中国学生，曾发出感慨：这不是还在中国读书，只是把教室搬到英国而已。如今，在美国的夏校，大体也是如此，一群中国的孩子，坐在美洲的课堂上，听美国老师讲中国的文化。表面上看，国际教育是送孩子出国了，实际上，有违我们的初衷。

　　对中国孩子最好的教育，应该在哪里?在很多教育论坛上，我都讲过：最好的教育，是中西贯通，真理往往在两极之间!，我们是有五千年文明的大国，我们要有一定的文化自信。