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　　近日，甘肃省教育厅制定了《深入落实中龙凯体育官网首页网站教师减负规定 切实做好减负赋能工作的十二项措施》，对深化中龙凯体育官网首页网站教师减负工作作出系统部署。

　　《通知》指出，减轻中龙凯体育官网首页网站教师非教育教学负担，是落实立德树人根本任务，整治教育领域形式主义的关键举措。通过规范督检考评事项、压减社会事务摊派、杜绝违规抽调借用教师等措施，持续优化教育生态，提升教育治理效能，推动教师回归课堂教学、学生管理、教研育人的主责主业，切实缓解教师身心压力，保障合法权益，增强职业幸福感与归属感;凝聚全社会尊师重教共识，夯实教育公平发展基。平逃咧柿糠⒄固峁┘崾当Ｕ。

　　《通知》要求，各地各校要深入学习《整治形式主义为基层减负若干规定》《关于减轻中龙凯体育官网首页网站教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》精神以及龙凯体育官网首页入口和省委、省政府关于中龙凯体育官网首页网站教师减负的规定要求，深刻认识减轻教师不合理负担对弘扬“教育家精神”、建设高素质专业化教师队伍的重要意义，切实提高教师减负工作的思想自觉、政治自觉和行动自觉。要完善问题线索发现与处理机制，畅通投诉举报渠道，建立“接诉即办”响应机制，强化问题线索台账化督办整改，对违规增加教师负担的各类行为及时纠偏整治，严肃督促整改落实，切实以刚性监督保障教师减负各项举措落实见效。

　　《通知》明确，要持续深化教师职业引领，引导广大教师弘扬践行“教育家精神”、深刻牢记教书育人初心使命，认真履行教育教学、管理培养学生的职责，既让减负规定落实落地，又让教师更专注于主责主业，真正实现减负与提质双向发力、相辅相成，以精准减负赋能教育事业高质量发展。龙凯体育官网首页入口门要在当地党委、政府领导下，坚决扛起教师减负工作的主体责任，健全跨部门协同联动工作机制，充分发挥统筹协调作用，推动各部门树立系统思维，同向发力、同频共振，合理划分工作职责边界，坚决杜绝随意摊派任务、层层加码加压、变相增加教师负担等行为，切实凝聚工作合力，共同推动教师减负各项规定落地落细、常态长效。

　　一起来看《通知》全文——

深入落实中龙凯体育官网首页网站教师减负规定
切实做好减负赋能工作的十二项措施

　　一、严格发文评估审核。进一步健全制发文件与为基层减负一致性评估机制，将教师减负评估纳入发文一致性评估，对单独或联合有关部门制定的文件进行严格审核，确保文件内容符合上级有关规定，不布置超出教师职责范围的工作，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。

　　二、规范督检评考清单管理。各级教育行政部门要将年度涉师“督查、检查、评比、考核”事项清单于每年1月逐级报上一级教育行政部门备案，未纳入清单的事项一律不得开展。计划实施的“督检评考”事项，要提前1个月明确检查内容、范围、方式与具体开展的时间，避免与上级实施的时间及范围重合，杜绝重复检查和多头检查。科学确定教育综合督导的对象及频次，每所学校每年接受国家、省、市、县级教育综合督导的总量不超过1项，业务性资质评定、等级认定、技术考核等不包含在内。不得随意自行设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展“督检评考”事项，不得以发文开会、资料留痕、台账记录作为评价依据。除贯彻落实国家和省委、省政府决策部署外，各级不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。

　　三、强化社会事务进校园白名单管理。严控社会事务进校园“白名单”总量，省级社会事务进校园“白名单”总量一般控制在10项以内，市、县“白名单”不再重复设置省级已纳入的同类事项，其余确需开展的事项主要围绕落实国家部署实施的维护稳定、防灾减灾、消防安全、防艾、禁毒等重要专项工作。各级社会事务进校园“白名单”应动态更新并向社会公开接受监督，未列入“白名单”事项原则上不得进入，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次。“白名单”之外确需进入校园的，须报同级党委教育工作领导小组审核同意，并通过指定平台完成申请流程，不得突破当年计划总量。如课程已涵盖类似内容，原则上不再专门进入校园，应当与课堂教学、班团队会、主题教育、课后服务等学校日常教育和管理工作有机融合。

　　四、严禁教育教学无关活动摊派。对于其他部门以及乡镇街道社区安排给学校的非教育教学活动，各级教育行政部门要严格审核，经研判后可能影响正常教育教学的，要坚决予以拒绝;对于不影响正常教育教学且助力学校教育教学工作的，可支持富有余力的师生自愿参加，不得强行摊派任务及要求师生参与有关活动，严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优、选先推荐挂钩。不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览、民俗展演等非教育教学任务。

　　五、严控中龙凯体育官网首页网站教师抽调借用。各级教育行政部门和学校严守借调教师底线，坚决杜绝违规借调行为。上级机关、单位原则上不得借调中龙凯体育官网首页网站教师，不得以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调，不得给中龙凯体育官网首页网站教师安排脱离教育教学工作的驻村帮扶任务。规范审批备案流程，确因工作需要借调的，必须以不影响学校正常教育教学为前提，应当经教育主管部门审核同意，再报同级党委组织部门和上级教育行政部门备案，不得在师资紧缺的中龙凯体育官网首页网站校抽调借用教师，不得安排中龙凯体育官网首页网站教师从事非教育教学工作。严格遵守借调时长，抽调借用时间一般不超过6个月，期满后确因工作实际需要延长抽调借用时间的，应当提前征得派出学：捅救送，并按照《甘肃省中龙凯体育官网首页网站教师减负清单》相关规定，经县级以上教育行政部门同意，报同级党委审批，抽调借用延长期不得超过1个月。建立常态化教师抽调借用排查机制，定期进行集中清理整治、限期清退。

　　六、统筹社会考试与培训管理。加强中龙凯体育官网首页网站校承担社会类考试统筹力度，每校每年承担社会类考试次数不超过5次。龙凯体育官网首页入口门统筹安排中龙凯体育官网首页网站教师培训活动，除依法依规组织的必要培训外，不得要求教师参加非教育教学培训，各类培训时间安排应避开教学高峰期;寒暑假期间原则上不组织培训活动，确需开展的培训活动，应当安排在假期开始后或结束前的时间段实施，培训时长一般不超过7天。

　　七、优化校园值班值守。各级教育行政部门要指导所属学校进一步优化值班方式，合理调配人员配置和值班力量，法定节假日、周末、寒暑假以及走读学校夜间等无学生在校期间，不得安排专任教师值班值守，有寄宿生的学校要按照《甘肃省中龙凯体育官网首页网站幼儿园安全管理办法》《甘肃省中龙凯体育官网首页网站校安全条例》等规定，配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作，落实安全管理制度。要进一步完善学校安全管理保障硬件设施配备，推进学校安保队伍专业化建设，着力减轻传统值班模式给工作人员带来的巡查、值守等机械性负担。

　　八、强化数字化赋能减负工作提效。严格规范教育政务移动互联网应用程序管理，省教育厅建立教育移动应用管理责任制度，按照“谁选用谁负责”的原则，对面向中龙凯体育官网首页网站：徒淌Φ恼务应用程序每年开展1次集中清理，形成省级选用清单，市县常态化开展清理整治。应用程序不得设置打卡签到、积分排名、统计在线时长等强制性功能，非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频等。注重工作实绩，不得简单以工作场景截图、视频等方式作为评判工作成效的标准和依据。要依托甘肃智慧教育平台，充分运用平台资源，统筹推进“一网统管”“基层一表通”，实现数据一次采集、多方共享。

　　九、统筹各类统计填报。各级教育行政部门建立面向中龙凯体育官网首页网站教师开展的填表、报数、统计等活动归口审批制度，根据需要统筹安排统计填报工作，未经本级教育行政部门审批的填报、统计等工作不得安排学校开展，不得安排教师从事教育教学以外的数据统计报表工作，杜绝同一数据重复上报及多头统计。

　　十、规范校园调研准入。健全校园调研准入管理制度，教育教学业务调研活动须经本级教育行政部门按程序审批后实施，在同一工作阶段开展的调研要统筹合并进行，严控调研规模、范围和频次，不得影响学校正常的教育教学工作秩序。入校调研活动非必要不在法定节假日、周末和寒暑假开展，非教育教学业务调研工作不得进入校园一线开展。

　　十一、强化课后服务保障。落实《甘肃省义务教育阶段学校课后服务经费保障办法》,保障参与课后服务工作教师的待遇，及时发放教师课后服务工作经费。引入第三方机构参与课后服务的，要建立遴选审核机制，形成机构名单和服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制。按照国家规定开展课后服务工作，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接，严禁随意扩大范围。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”,不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩，维护教师合法权益。

　　十二、完善减负监测和协同机制。常态化公布各级教师减负投诉举报电话，常年开通“甘肃省教师减负一码报”微信小程序，畅通问题反映渠道。结合实际选取学校建立各级教师减负监测点位，适时进行监测，形成接诉即办和点对点督办的工作机制，对造成严重后果、出现重大舆情的严肃追究责任。省教育厅将学习贯彻《整治形式主义为基层减负若干规定》纳入对教育系统干部考核评价范围，坚决杜绝刻意打造表面政绩、为争排名搞数据造假等问题，从严纠正违背教育规律和教育功利化短视化行为。各地要发挥党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调、整体推进、督促落实作用。将教师减负治理工作与整治形式主义为基层减负重点工作、群众身边不正之风和腐败问题集中整治统筹推进，强化协同联动。教育行政部门要会同公安、网信等部门，加强教师负担舆情监管，引导全社会进一步理解和关心中龙凯体育官网首页网站教师发展，大力营造良好的教育教学环境和教书育人氛围。